之前在网上有看到该书，后面也没下手，本次应小孩学校要求阅读本书，并阅读同一本书，我买了精装本，也先阅读了，总结一句话：这是一本理论的实践书，也是一本实用的理论书。
一、序言
此本书并非那本著名的由艾德勒所编写《如何阅读一本书》，而是由国内轻阅读编写组编辑的本书阅读指导工具书。本书在介绍基础的、科学的阅读方法之余，力求满足不同读者在阅读上的不同需求。
二、内容
第一章 3W1H
- Why：为何要阅读？
读者需要自问，读书的目的何在？若无目的读书，则不能称之为“阅读”。同时，唯有明确阅读的目的，才有利于更加高效地阅读。 -
What：读什么书
第一类书如同主食包含职业、生活等方面的现实问题及其直接解决之道。及时、足量地阅读这些书籍，保证日常需求。
第二类书如同美食，不求针对人生的现实问题，却可以满足思想需求。不时享用，并非必要，却可以提升生活品质。
第三类书如同瓜果蔬菜，可以帮助我们更好地阅读，即工具书。善加利用，这类书有利于理解更加艰深的书籍。
第四类书如同甜点零食，用于娱乐、消遣，满足休闲需求。控制“甜点、零食”的摄入，此类书籍多为消遣为主，适当节制。 -
Where：阅读场所
一般来说，大块的安静时间交给“美食”或“零食”图书，零散的时间交给其他类型的书。 -
How:如何阅读
强烈的阅读动机、不依赖他人评级、警惕藏而不露、学会略读、不动笔不读书、读完则评
第二章 阅读的层次
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4个层次
采纳艾德勒先生的观点，分出4个层次，分别是；
基础阅读：认字识词的阶段
检视阅读：即系统化略读，寻找内容主旨
分析阅读：即全盘阅读，寻求书本内容极致的理解，适合美食类阅读。
主题阅读：是针对同一主题跟进行的多书本阅读阶段，适合主食类阅读。 -
读书4问
贯穿整个阅读阶段，读者都要时刻明白掌握的问题
（1）这本书讲了什么？
（2）解决了什么问题？
（3）说的有道理吗？
（4）这本书与我何关？
第三章 速读法
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速读本质
速读正是出于既快且好的目的而进行的阅读，侧重通过科学的训练来提高阅读速度。常人阅读速度在200字/分钟—400字/分钟。 -
视读不声读
这是速度法的基本要求，原因有二：
（1）常人语速比视读速度要慢，语速约为140字/分钟—200分钟之间。
（2）声音会对阅读者造成干扰，影响阅读效果。 -
阅读时的手势指引
在阅读时，要学会可以用手指或笔记等辅助工具来引导视野去阅读，可实现优质阅读效果。 -
拓宽视野的练习
人的视野越开阔，眼睛一次定焦摄取的信息量越大。可以通过以下“字母树”来练习，逐行练习，练习时每次视野聚焦在中间，只看一眼，闭上眼睛回忆此行内容，直到两边文字能够在脑海中清晰成像。两边文字范围越来越看，因此读者的焦点获取范围也越来越宽。 -
快速翻页阅读
即常规的刷页法，用手掌平放在书本上方，左右摆动，视线透过移动的手掌尽力寻找转瞬即逝的内容，此练习目的是为了消减书本阅读翻页时对阅读连贯性的影响。 -
永远不要回读
回读会造成原本高速运转的大脑阅读思路的中断，是十分影响效率的。要想进行高效阅读，就应该将一个完整的章节作为阅读的基本单元，而不是一个概念、一段话。 -
提高专注度的方法
作者提议用心理暗示的方法，比如说想象注意力全集中在后脑勺，想象自己站在自己身后看着自己读书。 -
快速理解更重要
阅读高手之所以称为高手，就是因为他们能够在高速摄取文字信息的同时透彻理解。因此，速读本质上就是快速理解。
读者可以尝试快速阅读，同时梳理这段文字的脉络，根据文中的观点，用自己的语言对论题展开论述。
阅读理解的过程，也就是回执思维导图的过程。绘制思维导图时，要尽量少写文字，善用符号、图形和颜色。我们绘制思维导图的本意是用图形直观展现文字的内容、逻辑关系，要时刻记住这一点。 -
快速记忆
首先，阅读一本书之前，必须明确自己的阅读目标，包括记忆上的目标和使用上的目标；
明确阅读目标之后，调用自己已有的相关知识储备，为之后的联想记忆做好准备；
在记忆的时候充分运用自己的五感，全方位“存储”信息；
在阅读的过程中，可以不时暂停，复述之前读过的内容。
第四章 精读法
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“四到”原则
“四到”指的是：集中注意力（心到）、认真看（眼到）、认真背诵（口到）、认真做笔记（手到）、认真思考（脑到）。 -
做笔记
笔记有三种，摘抄型、感悟型、评注型、综合型等。 -
反复阅读
这是精读的必要方法，实践时需要克服若干障碍。
（1）已经读过，再无心意。为了克服此心理，可以只将重点重复阅读。因为篇幅较短，心中的压力就会减小。
（2）已经吃透，随手翻阅。对于此内容大部分是缺乏信心的原因，读者可以先行验证相关内容的适用性来检验结果，以决定是否有必要重读。
（3）重读未尽，半途而废。既然是重读的书，本就没有必要完全读完的必要。不过阅读时要注意做到重读的目的，只要目的达到，哪怕只是看了一眼也是值得。 -
精读如织网
精读时注意，读者应该跳出书籍原本的结构，按自己的理解或者需求建立新的结构。即先建立书本的结构，然后逐个填充内容。 -
用自己的话把内容讲出来
把自己阅读过的内容讲出来，是检验阅读效果的最佳方式，一般分为复述式、转述式和演说式三种。
复述式也就是俗称的背诵，把自己记忆的内容说出来，可谓最无趣的讲述方式。
转述式指的是换个人称，或者替换部分词句，已经加入许多个人的思考，这是常规做法。
演说式指的是讲给他人听，以此具有极强的针对性和目的性，需要因材施教。 -
如何评论一本书
（1）不读懂，不妄评。读懂不等于读完一整本，如果你读完了并分析了某一个主题的介绍，这时候才评价才是合理的。
（2）有理有据，求同存异。支持或反对都要有理由，最好是能有建设性意见。
（3）说出来或写下来。写一本书的评论，更是深层次理解这本书的过程。 -
无疑不读，读书必疑
有疑问就有目的和动机，这是伴随整个阅读过程都要有的心理。对未明的事物保持本能的怀疑，是阅读的基本态度。 -
如果让我写这本书
这是一个特殊的提问，读者在阅读过程中，可以思考若是让自己来写同类的话题，自己会如何排版布局，组织架构？到了这一步，才算是真正地将一本书完全理解消化了。
第五章 主题阅读法
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本质
“主题阅读”是最深层次的阅读，是带着明确的目的性研究的阅读，也可以称之为“研究性阅读”。
这种阅读层次，强调主题而非书本本身，要先用检视阅读寻找跟主题研究有关的书，然后在用分析阅读精读。 -
基本理念
（1）未能明确认识的，决不可真心接受。
（2）把话题分成若干部分，逐一解决。
（3）按次序进行我的思考，从最简单、认识的对象开始。
关于主题阅读法的具体做法，在艾德勒的《如何阅读一本书》里面做了细讲，这里不再赘述。
第六章 写与读
了解我们所要阅读的作品“怎样写”，就可以据此确定“怎样读”。
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写与读的关系
读是写的目的，写是为读而生。前面介绍的种种，本身就是以“写”促“读”。
“写”可以使我们换个角度思考问题，即从做整合的角度出发，自然可以更全面地理解一般作品。 -
怎样读故事
一般故事都有必要的要素，如时代背景、人物关系、情节事件等，也有着一般的叙事方式如倒叙、直叙等，综合利用多种叙事方式会提升故事本身的若干趣味。明白作者的套路，也就轻松掌握了阅读故事书的方法。 -
阅读论说性作品的方法
论说性作品一般是通过摆事实、讲逻辑来阐明观点，论证一个问题。其实这类作品阅读难度较高，可是知识架构确是最简单明了。虽说阅读不易，但是若真的读完后，实践意义远大于难有定论，各执一词的故事类书。 -
阅读说明性作品的方法
“说明的”的目的在于让人知道，因此需要具有说服力和客观性。一般来说，说明文的层次架构是所有文体中最清晰明了的一种，但也是最最乏味。所以建议，读者最好面对说明性作品内容时，最好边实践边阅读。 -
阅读抒情类作品的方法
此处针对代表性的诗歌和散文
阅读时，身临其境，结合背景，融入到作品当中，体会作者的喜怒哀乐。
然后，抽身出来，思考本书介绍的情感是真是的、具有广泛性的，还是为了迎合市场强行杜撰而出，显然，前者更具阅读价值，后者就是赤裸裸地扯淡。
同时保持理性的思考，不能让情感左右自己的思维判断。 -
学以致用
要做到这一点，需要注意：
（1）写有定式，读无套路。
（2）书中之言，不可尽信。
（3）学以致用，方为正道。
最直接的“用”便是干感悟性的评论，让自己想到了什么、学到了什么、明白了什么道理或事实，这些都是阅读的用处。
第七章 阅读的效用
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阅读的工具性
时刻铭记，阅读只是工具，不是目的。阅读是自我提升门槛最低的方式，没有之一。 -
“为知”而阅读
“为知”阅读，在阅读时要注意知识的完整性和特殊性。完整性就是说不能以偏概全，不能只抓住知识的一角就认为自己完全掌握了。特殊性就是说要注意知识的适用条件，知识和方法也是在一定的条件下才成立、有效用的。 -
为人为己
“为己”则是自我需求的满足，“为人”则是分享与影响他人，业界早有共识：将学到的东西传授给他人，是最最高效的学习方式，没有之一。 -
创新与传承
自然我们阅读多少带有点功利色彩，可正是因为如此，我们不是为了创新，却能在“读书破万卷”之后，自成一家。我们也不是为了传承，然而我们记录收获，传播分享的过程却已然做到了这一步。 -
浅析“杠杆阅读术”
本田直之在其作品《高效阅读法》中针对商业书籍，提出了此概念。此方法指的是，省去繁琐的探索分析的时间，不侧重重点系统的理论，而是直接借用参考经典案例。很明显，这些方式比较适合商业书这种“效用强、强调实用”的作品。
同时，作者还强调，“速读不如多读”，配套的阅读方法就是“一天一本商业书”，尽可能地多看，以量取胜。 -
浅析“RIA拆书阅读法”
这是赵周《这样读书就够了》中提出的阅读方法。作者认为，参加高价的商业培训是一种低效且高成本的。
分别用阅读（Reading）、解释（Interpretation）、挪用（Appropriation）三步的拆书法，不过此法只能针对实用性极强的工具书，且对读者本身都有一定阅读基础。
第八章 “鱼”与“渔”
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避免藏而不读
为自己量身制订一个阅读计划，是摆脱此种窘境的有效方法，一天、3天、一周读一本书都行。 -
选书谨慎
选书时避免贪多务全，只求自己当下最紧急迫切的。 -
整理书架
整理的过程就是重新梳理知识的过程，可以产生新的思考和感悟。 -
读书与交友
读书如同登峰，过程中难免寂寞，结伴是一种好的选择，多去社群、同道交流，往往会有意想不到的惊喜。 -
阅读之路
第一条，信马由缰，兴尽而返。此路读书乃是爱好使然，无目的，也无职责，可谓自在。
第二条，成岭成峰，月迷津渡。此时阅读已有目的，只是书海浩瀚，上下求索，可谓辛苦。
第三条，山登绝顶、千刃振衣。目标清晰，道路笔直，信心十足，可谓“豁然”。